День Матери — это тёплый, сердечный праздник. И сколько бы хороших, добрых слов не было сказано мамам, лишними они никогда не будут.

В связи с этим в нашей группе мы провели занятие «Моя мамочка любимая!» В гости приходили герои Цветочного города- Незнайка, Знайка, Пончик и Пилюлькин, которые к сожалению не знали как же обрадовать свою мамочку и провести этот замечательный день- ДЕНЬ МАТЕРИ! Дети группы "Солнышко" показали и рассказали нашим героям. А под конец, нарисовали портрет своей любимой мамы.

Целью данного занятия являлось бережное отношение к матери, воспитание любви и уважения к ней, укрепление семейных традиций, теплых взаимоотношений в семье, желания доставлять радость близкому, родному человеку, желания помочь и делать приятное маме, самому дорогому человеку на земле!

28 ноября - 2 декабря

 Лексическая тема недели: "Зима"

Родителям рекомендуется: 

.    Выясните, знает ли ваш ребенок, какое время года наступило, названия зимних месяцев. Задайте ребенку вопросы о зиме и объясните, что отвечать на них нужно полными предложениями. Например: - Какое сейчас время года? - Сейчас зима. - Почему ты так думаешь? Постарайся перечислять все приметы зимы:

• Земля покрыта снегом, а реки и озера — льдом. Стало холодно, на улице мороз.
• Дуют сильные ветры, часто бывают метели, снегопады.
• Ночи стоят длинные, а дни — короткие.
• Люди надели теплую зимнюю одежду.
• Дети катаются на санках, лыжах, коньках, лепят снеговиков, строят снежные крепости, играют в снежки

Игры и упражнения:

1.    «Подбери признак» Зима (какая?) холодная, морозная, снежная, долгая, затяжная…

Снег (какой?) – белый, мягкий, чистый, легкий, пушистый, холодный.

Снежинки (какие?) – белые, легкие, узорные, красивые, холодные, хрупкие.

Сосулька (какая?) – твердая, гладкая, холодная, острая, блестящая.

Лед (какой?) – гладкий, блестящий, холодный, твердый.

Погода (какая?) …

2.    «Назови ласково»

Снег — снежок.

Лед — …

Зима — …

Мороз — …

Метель — …

Солнце — …

3.    «Из чего — какой?»

Горка из снега (какая?) — снежная.

Дорожка изо льда (какая?) — …

Погода с морозом (какая?) — …

4.     «Скажи наоборот»

Летом дни жаркие, а зимой — холодные.

Летом небо светлое, а зимой — …

Летом день длинный, а зимой — …

Летом солнце светит ярко, а зимой — …

Весной лед на реке тонкий, а зимой — …

Снег мягкий, а лед… — …

Одни сосульки длинные, а другие — …

5.    «А что вчера?»

Сегодня снег блестит, а вчера...(блестел)

Сегодня снег падает, а вчера ...

Сегодня снег тает, а вчера ...

Сегодня снег хрустит, а вчера ...

Сегодня снег идет, а вчера ...

Сегодня снег кружится, а вчера ...

6.    Пересказать рассказ «Зима»

Солнце светит, но не греет. Идет снег. Метут метели. Ночь стала длинной, а день коротким. Деревья стоят голые, только сосны да ели остались зелеными. Реки покрылись льдом. Люди надели шубы, меховые шапки, теплые сапоги, варежки. Наступила холодная и суровая зима.

7.    Пальчиковая гимнастика «Зима»

Раз, два, три, четыре, пять,         Загибают пальчики по одному.

Мы во двор пошли гулять.          Идут по столу указат. и средний пальчики

Бабу снежную лепили,                “ Лепят” комочек двумя ладонями.

Птичек крошками кормили,        “ Крошат” хлеб всеми пальчиками.

С горки мы потом катались,        Ведут указ. пальцем по ладони.

А еще в снегу валялись.           Ладошки кладут на стол одной и другой стороной. 

Все в снегу домой пришли.   Отряхивают ладошки.

Съели суп и спать легли.            “ Едят ложкой” суп

 

21 - 25 ноября

 Лексическая тема: "Воздушный и водный транспорт"

Родителям рекомендуется: 

- Понаблюдайте с ребенком на улице за движением различного транспорта.

- Познакомьте его с такими видами транспорта, как воздушный, водный.

• Воздушный транспорт – самолёты, вертолёты, ракеты; их части: корпус, кабина пилота, салон для пассажиров, крылья, шасси, пропеллер.
• Водный транспорт – корабли, катера, яхты, лодки – подводные, моторные, парусные, вёсельные; части корабля: палуба, каюты, рубка и т.д.

Игры и упражнения:

1. Подобрать действия к предметам самолет (что делает?) – …; пароход (что делает?) - …;  лодка (что делает?) – …; вертолет (что делает?) – …; ракета (что делает?) – …

2.«Один – много» (закрепление в речи детей множественного числа имен существительных) Самолет – самолеты; корабль – … ( ракета, вертолет, теплоход, яхта и т.д.).

3. «Кто чем управляет?» Самолетом управляет летчик, кораблём – капитан… и т.д.

4. «Четвертый лишний» (развитие логического мышления). Послушай и скажи, какое слово здесь лишнее и почему? Пароход, лодка, самолет, парусник (предполагаемый ответ ребенка: «Самолет, потому что это воздушный транспорт, а пароход, лодка и парусник относятся к водному транспорту). Автомобиль, трамвай, автобус, корабль. Пароход, лодка, самолет, парусник. Самолет, вертолет, ракета, велосипед.

5. Познакомьте ребенка с загадками о транспорте

• Летит птица-небылица, а внутри народ сидит, меж собою говорит. (Самолёт)
• Бежит конь вороной, много тащит за собой. (Паровоз)
• Многолюден, шумен, молод – под землёй грохочет город. (Метро)

6. Выучите пальчиковую игру.

«Дорожных правил очень много»

Дорожных правил очень много                («грозят» пальчиками)

Раз - Внимание дорога!                              (загибают поочередно пальцы)

Два - сигналы светофора,

Три – смотри дорожный знак,

А четыре – «переход».

Правила все надо знать                              (хлопки руками)

И всегда их выполнять.                    (показывают «класс!» большим пальцем)

14 - 18 ноября

 Лексическая тема недели: "Наземный транспорт"

Родителям рекомендуется: 

- Понаблюдайте с ребенком на улице за движением различного транспорта.

- Познакомьте его с такими видами транспорта, как наземный.

• Наземный транспорт – это грузовые и легковые машины, автобусы, троллейбусы, трамваи, поезда, электрички;
• основные части машины: кабина, кузов, колёса, фары, мотор, руль, тормоза.

Игры и упражнения:

1.     «Подбери признак». Машина (какая?), автобус (какой?), трамвай (какой?).

2.     «Четвертый лишний» (по картинкам). Ав­томобиль, трамвай, троллейбус, метро. Автобус, велосипед, корабль, самокат. Автомобиль, мотоцикл, автобус, самолет.

3.     «Один — много». Образование множественного и единственного числа имен суще­ствительных. Машина - машины, самокат, трамвай, автобус, троллейбус, грузовик, велосипед.

4.     «Кто чем управляет?». Машиной управляет … ; поездом… и т.д.

5. «Что общего?» У автобуса и троллейбуса – передвигаются по асфальту, резиновые колеса, за рулем водитель; у троллейбуса и трамвая – работают на электричестве; у велосипеда и мотоцикла – …

Отгадай загадки про наземный транспорт

Что за чудо – едет дом!

Пассажиров много в нем,

Носит обувь из резины

И питается бензином.  (Автобус)

Ем я уголь, пью я воду.

Как напьюсь – прибавлю ходу.

Везу обоз на сто колес

И называюсь...     (Паровоз)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног - два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем. (Велосипед)

Чтоб тебя я повез,

Мне не нужен овес.

Накорми меня бензином,

На копытца дай резину,

И тогда, поднявши пыль,

Побежит...     (автомобиль)

Не летает, не жужжит

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (Мотоцикл)

Выучите пальчиковую игру.

«Дорожных правил очень много»

Дорожных правил очень много.                  («грозят» пальчиками)

Раз - Внимание дорога!                              (загибают поочередно пальцы)

Два - сигналы светофора,

Три – смотри дорожный знак,

А четыре – «переход».

Правила все надо знать                              (хлопки руками)

И всегда их выполнять.                  (показывают «класс!» большим пальцем)

7 - 11 ноября

 Лексическая тема недели: "Мебель" 

Родителям рекомендуется: 

- Рассмотреть с ребенком домашнюю мебель, предназначенную для спальни, столовой, кухни;

- Назвать мебель и ее отдельные части (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена;

- Объяснить ребенку назначение мебели, различных ее видов;

- Рассмотреть на иллюстрациях различную мебель: разные виды столов (круглый, квадратный, овальный; письменный; кухонный, обеденный, журнальный), шкафов (книжный, платяной, шкаф для посуды), большие и маленькие стулья, табуретки; рассмотреть мебель в кукольном уголке;

- Попросить ребенка ответить на вопросы: для чего нужна мебель (стул, стол, диван, кровать, шкаф); для чего нужен письменный стол, обеденный; что делают за столом; какая мебель нужна для кухни, спальни; сколько ножек у стола; из чего сделан стол; какой формы крышка у стола; чем отличается стул от табуретки, кресла;

- Вместе с ребенком сходить на экскурсию в мебельный магазин.

Игры и упражнения:

1.    «Подбери признак»:

стул (какой?) - ... ,

кресло (какое?) - ... ,

кровать (какая?) - ....

 

2.    Логические упражнения.

Маша сидит на стуле. Маша будет есть. Куда надо поставить стул?

Оля маленькая. У нее маленький стол. Она села на большой стул. Оле плохо сидеть, неудобно. Почему?

 

3.Выполнить действия с предметами по указанию взрослого (понимание предложных конструкций).

Положить мяч: на стул, под стул, за стул, около стула;

Между стульями, перед стулом;

Поднять мяч над стулом.

4. Вспомнить, какая мебель есть в твоем доме (в кукольном уголке, в детском саду).

5. Сконструировать игрушечную мебель из спичечных коробков.

6.Выучите пальчиковую игру:

«Много мебели в квартире»

 Раз, два, три, четыре – (загибают пальцы, начиная с большого, на обеих руках)

Много мебели в квартире. (сжимают и разжимают пальцы)

В шкаф повесим мы рубашку, (загибают пальцы, начиная с большого)

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидим за столом,

Чай с вареньем дружно пили. (попеременно хлопают и стучат кулачками)

Много мебели в квартире.

7. Отгадать загадку и выучить по выбору.

·        В квартире нашей новый дом. Живет посуда в доме том.

В нем место есть и для конфет, он называется... (буфет).

·        С ногами, а без рук, с сиденьем, а без живота,

Со спинкой, а без головы. (Стул)

·        По ночам во сне Ванятка до того задремлет сладко,

Что не хочется вставать, что за штука я? (Кровать)

·        Под крышей четыре ножки, на крыше суп да ложки. (Стол)