27  ноября - 1 декабря

Лексическая тема: "Воздушный и водный транспорт"

Родителям рекомендуется: 

- Понаблюдайте с ребенком на улице за движением различного транспорта.

- Познакомьте его с такими видами транспорта, как воздушный, водный.

• Воздушный транспорт – самолёты, вертолёты, ракеты; их части: корпус, кабина пилота, салон для пассажиров, крылья, шасси, пропеллер.
• Водный транспорт – корабли, катера, яхты, лодки – подводные, моторные, парусные, вёсельные; части корабля: палуба, каюты, рубка и т.д.

 

Игры и упражнения:

1. Подобрать действия к предметам самолет (что делает?) – …; пароход (что делает?) - …;  лодка (что делает?) – …; вертолет (что делает?) – …; ракета (что делает?) – …

2.«Один – много» (закрепление в речи детей множественного числа имен существительных) Самолет – самолеты; корабль – … ( ракета, вертолет, теплоход, яхта и т.д.).

3. «Кто чем управляет?» Самолетом управляет летчик, кораблём – капитан… и т.д.

4. «Четвертый лишний» (развитие логического мышления). Послушай и скажи, какое слово здесь лишнее и почему? Пароход, лодка, самолет, парусник (предполагаемый ответ ребенка: «Самолет, потому что это воздушный транспорт, а пароход, лодка и парусник относятся к водному транспорту). Автомобиль, трамвай, автобус, корабль. Пароход, лодка, самолет, парусник. Самолет, вертолет, ракета, велосипед.

5. Познакомьте ребенка с загадками о транспорте

• Летит птица-небылица, а внутри народ сидит, меж собою говорит. (Самолёт)
• Бежит конь вороной, много тащит за собой. (Паровоз)
• Многолюден, шумен, молод – под землёй грохочет город. (Метро)

Для подготовительной группы № 8

 20 - 24  ноября

Лексическая тема: "Наземный транспорт"

Родителям рекомендуется: 

- Понаблюдайте с ребенком на улице за движением различного транспорта.

- Познакомьте его с такими видами транспорта, как наземный.

• Наземный транспорт – это грузовые и легковые машины, автобусы, троллейбусы, трамваи, поезда, электрички;
• основные части машины: кабина, кузов, колёса, фары, мотор, руль, тормоза.

Игры и упражнения:

1.     «Подбери признак». Машина (какая?), автобус (какой?), трамвай (какой?).

2.     «Четвертый лишний» (по картинкам). Ав­томобиль, трамвай, троллейбус, метро. Автобус, велосипед, корабль, самокат. Автомобиль, мотоцикл, автобус, самолет.

3.     «Один — много». Образование множественного и единственного числа имен суще­ствительных. Машина - машины, самокат, трамвай, автобус, троллейбус, грузовик, велосипед.

4.     «Кто чем управляет?». Машиной управляет … ; поездом… и т.д.

5. «Что общего?» У автобуса и троллейбуса – передвигаются по асфальту, резиновые колеса, за рулем водитель; у троллейбуса и трамвая – работают на электричестве; у велосипеда и мотоцикла – …

6.     Научите ребенка складывать (из счетных палочек) машинку по памяти.

7.Отгадай загадки про наземный транспорт

Что за чудо – едет дом!

Пассажиров много в нем,

Носит обувь из резины

И питается бензином.  (Автобус)

Ем я уголь, пью я воду.

Как напьюсь – прибавлю ходу.

Везу обоз на сто колес

И называюсь...     (Паровоз)

 

Этот конь не ест овса,

Вместо ног - два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем. (Велосипед)

 

Чтоб тебя я повез,

Мне не нужен овес.

Накорми меня бензином,

На копытца дай резину,

И тогда, поднявши пыль,

Побежит...     (автомобиль)

 

Не летает, не жужжит

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (Мотоцикл)

8. Выучите пальчиковую игру.

«Дорожных правил очень много»

Дорожных правил очень много.                  («грозят» пальчиками)

Раз - Внимание дорога!                              (загибают поочередно пальцы)

Два - сигналы светофора,

Три – смотри дорожный знак,

А четыре – «переход».

Правила все надо знать                              (хлопки руками)

И всегда их выполнять.                  (показывают «класс!» большим пальцем)

Для подготовительной группы № 8

 13 - 17  ноября

Лексическая тема: «Мебель»

Родителям рекомендуется: 

- Рассмотреть с ребенком домашнюю мебель, предназначенную для спальни, столовой, кухни;

- Назвать мебель и ее отдельные части (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена;

- Объяснить ребенку назначение мебели, различных ее видов;

- Рассмотреть на иллюстрациях различную мебель: разные виды столов (круглый, квадратный, овальный; письменный; кухонный, обеденный, журнальный), шкафов (книжный, платяной, шкаф для посуды), большие и маленькие стулья, табуретки; рассмотреть мебель в кукольном уголке;

- Попросить ребенка ответить на вопросы: для чего нужна мебель (стул, стол, диван, кровать, шкаф); для чего нужен письменный стол, обеденный; что делают за столом; какая мебель нужна для кухни, спальни; сколько ножек у стола; из чего сделан стол; какой формы крышка у стола; чем отличается стул от табуретки, кресла;

- Вместе с ребенком сходить на экскурсию в мебельный магазин.

Игры и упражнения:

1.    «Подбери признак»:

стул (какой?) - ... ,

кресло (какое?) - ... ,

кровать (какая?) - ....

2.    Логические упражнения.

Маша сидит на стуле. Маша будет есть. Куда надо поставить стул?

Оля маленькая. У нее маленький стол. Она села на большой стул. Оле плохо сидеть, неудобно. Почему?

3.Выполнить действия с предметами по указанию взрослого (понимание предложных конструкций).

Положить мяч: на стул, под стул, за стул, около стула;

Между стульями, перед стулом;

Поднять мяч над стулом.

4. Вспомнить, какая мебель есть в твоем доме (в кукольном уголке, в детском саду).

5. Сконструировать игрушечную мебель из спичечных коробков. 

6.Выучите пальчиковую игру:

«Много мебели в квартире»

 Раз, два, три, четыре – (загибают пальцы, начиная с большого, на обеих руках)

Много мебели в квартире. (сжимают и разжимают пальцы)

В шкаф повесим мы рубашку, (загибают пальцы, начиная с большого)

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидим за столом,

Чай с вареньем дружно пили. (попеременно хлопают и стучат кулачками)

Много мебели в квартире.

7. Отгадать загадку и выучить по выбору.

·        В квартире нашей новый дом. Живет посуда в доме том.

В нем место есть и для конфет, он называется... (буфет).

·        С ногами, а без рук, с сиденьем, а без живота,

Со спинкой, а без головы. (Стул)

·        По ночам во сне Ванятка до того задремлет сладко,

Что не хочется вставать, что за штука я? (Кровать)

·        Под крышей четыре ножки, на крыше суп да ложки. (Стол)

Для подготовительной группы № 8

6 - 10 ноября

Лексическая тема: «Головные уборы. Обувь»

Рекомендации для родителей 

Дети должны усвоить:

Существительные: Одежда, платье, рубашка, брюки, шорты, колготки, юбка, пальто, шапка, шарф, шуба, куртка, трусы, майка, носки, варежки, кофта и её детали. Шапка, шляпа, панама, кепка. Обувь, туфли, сапоги, валенки, тапки, ботинки, калоши, сандалии.

Глаголы: Надевать, застегивать, расстегивать, снимать, вешать, стирать, гладить, зашивать, утюжить, примерять, обуваться, разуваться.

Прилагательные: Большая, маленькая, детская, взрослая, теплая, нарядная, цветная (красная, синяя, желтая, оранжевая, зеленая, черный, белый, розовое, серое, голубое), красивая, удобная, лёгкая, нарядная, праздничная, зимняя, летняя, осенняя, весенняя.

Наречия: Красиво, удобно, тепло, уютно, легко, ярко, пестро, скромно, аккуратно, слева, справа, наверху, внизу.

Родителям рекомендуется:

- обратить внимание ребенка на то, что в разные сезоны люди носят разную одежду, обувь, головные уборы;

- объяснить ребенку понятия «сезонная одежда», «обувь», «головные уборы»;

- совместно с ребенком внимательно рассмотреть одежду, обувь, головные уборы, которые носит каждый член семьи в разные времена года, и материал, из которого они сделаны; обратить внимание на его качество и рисунок, назначение
кто это изготавливает и из чего.

Игры и упражнения:

1.    Игра «Скажи наоборот»

Длинный рукав – короткий рукав;

Узкая юбка – широкая юбка;

Короткое платье – длинное платье;

Белый костюм – черный костюм;

Грязные носки – чистые носки;

Большой карман – маленький карман

 

2.    Игра «Подбери признак»

Куртка (какая?) – красная, теплая, осенняя…

Шапка (какая?) – теплая, мягкая, пушистая, коричневая…

Сапоги (какие?) – резиновые, зеленые, зимние, теплые…

3.    Игра «Подбери слова»

Что вяжут? – шапку, варежки, …

Что шьют? – пальто, платье, …

Что надевают? – пальто, свитер, …

Что обувают? – сапоги, валенки, …

Что завязывают? – шнурки, платок, …

Что штопают? – носки, чулки, …

4.    Игра «Что у куклы?»

У меня шапка, а у куклы - шапочка.(сапоги, шапка, куртка, платье, брюки, юбка, ботинки, туфли, шуба, шарф, сарафан, майка, трусы, колготки, рукавицы, тапки, футболка, носки, кроссовки, валенки, пижама, рубашка, костюм)

 

5.    Игра «Четвертый -лишний»

Платье, кукла, шарф, шапка.
Шуба, пальто, санки, штаны.
Валенки, лыжи, сапоги, ботинки.
Куртка, майка, туфли, юбка.
Кроссовки, носки, чешки, босоножки.
Шляпа, шапка, кепка, шарф.

6.    Пальчиковая гимнастика

Посчитаем в первый раз,    (попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу)

Сколько обуви у нас.          

Туфли, тапочки, сапожки   (на каждое название обуви загибают по одному пальчику,

Для Наташки и Сережки,  начиная с большого)                      

Да еще ботинки                  

Для нашей Валентинки,

А вот эти валенки

Для малышки  Галеньки.