Лексическая тема: "Цирк. Театр"
Дети
должны усвоить:
Существительные:
театр, цирк, сцена, арена, зрительный зал, представление, спектакль, шутка, канат, обруч, животные; актер,
актриса, клоун, гимнаст, акробат, фокусник, дрессировщик, жонглер, сцена,
арена, гардероб, гардеробщица, билетер, декорация, костюмер, грим, гример,
прожектор.
Глаголы:
руководить, смешить, прыгать, ловить, прятать, показывать, дрессировать.
Прилагательные:
ловкий, смелый, гибкий, сильный, смешной.
Наречия:
легко, тяжело, быстро, медленно, ловко, смешно, весело, интересно.
Родителям
рекомендуется:
1. Расширять представление детей о театре и
цирке, помещении, назначении, правилах поведения в общественных местах.
2. Познакомить детей с основными названиями
профессий театра и цирка. Подобрать и приклеить в тетрадь картинки по теме.
3. Желательно сходить с детьми на цирковое
представление или в кукольный театр.
Игры
и упражнения:
1. "Кто что делает?"
Актер,
актриса играет роль в спектакле.
Клоун
рассказывает, смешит.
Фокусник
показывает фокусы.
Гардеробщица
принимает верхнюю одежду и выдает. И
т.д.
2. "Назови
правильно".
Образовать
слова - женских профессий.
Клоун
- клоунесса;
гимнаст
- гимнастка;
акробат
- акробатка;
фокусник
- фокусница;
дрессировщик
– дрессировщица.
3.Пальчиковая
гимнастика "Цирк" – повторить.
К
нам приехал цирк. Ура!
Веселитесь
детвора,
Вы
увидите зверей,
Акробатов-циркачей,
Клоунов,
жонглеров
И
других актеров.
4. "Один-много".
Один
клоун - много клоунов.
Один
гимнаст - много гимнастов.
Один
фокусник - много фокусников.
Одно
место - много мест.
Один
зритель – много зрителей.
Один
обруч – много обручей.
Один
канат – много канатов и т.д.
5. «Скажи
наоборот»:
Высоко
– низко,
далеко
– близко,
весело
– грустно,
большой
– маленький,
белый
– черный,
много
– мало,
хорошо
– плохо,
чистый
– грязный,
сухой
– мокрый.
6. Отгадай загадки.
Он
взмахивает тростью — и тигры у ног,
Через
кольцо горячее их прыгать научить он смог.
Для
нас это хищник, ему будто кошка,
Кто
этот человек, скажи мне, моя крошка.
(Дрессировщик)
Вот
большой и круглый дом.
Ой,
какое место!
Ведь
всегда ребятам в нем
Очень
интересно.
В
этом доме непременно
Есть
и звери, и арена.
(Цирк)
В
воздух он мячи кидает.
Знаем
точно: все поймает,
Не
уронит ни один,
В
цирке он такой один.
(Жонглер)
Волшебник,
маг и чародей,
Любимец
взрослых и детей.
Едва
он палочкой взмахнет
И
чудо вдруг произойдет.
(Фокусник)
«Значение театрализованной деятельности
дошкольников в семье»
Театральное искусство понятно детям, ведь в основе театра
лежит игра. Театр обладает огромным благожелательным воздействием на эмоциональный
мир ребёнка.
На первых порах
главную роль в театрализованной деятельности должны брать на себя родители,
рассказывая и показывая различные сказки и потешки, чтобы дети, подражая взрослым,
самостоятельно могли обыграть фрагменты литературных произведений.
Домашний театр –
это совокупность театрализованных игр и разнообразных видов театра.
Сюда могут
входить кукольный, настольный, теневой театры.
Родители могут организовать кукольный театр, используя имеющиеся в доме игрушки
или изготовленные своими руками из разных материалов. Дети любят
перевоплощаться в любимых героев и действовать от их имени в соответствии с
сюжетами сказок, мультфильмов, детских спектаклей.
Домашние постановки помогают удовлетворить физический и эмоциональный
потенциал. Дети учатся замечать хорошие и плохие поступки, проявлять
любознательность, они становятся более раскрепощенными и общительными, учатся
четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и
познавать окружающий мир.
Значение театрализованной деятельности
во всестороннем развитии невозможно переоценить: развивается речь, память,
целеустремленность, усидчивость, отрабатываются физические навыки (имитация
движений различных животных, людей).
Кроме того, занятия театральной
деятельностью требуют решительности, трудолюбия, смекалки.
А как загораются глаза малыша, когда
взрослый читает вслух, интонационно выделяя характер каждого героя
произведения!
Подражая интонационной выразительности речи взрослого, ребёнок сам выразительно
передаёт содержание произведения, поддерживает диалог, старается точно
отобразить события. Таким образом, развивается у ребёнка диалогическая речь, её
интонационная выразительность, а в дальнейшем усваивается литературный язык,
что так необходимо в школе.
Театрализованные игры всегда радуют
детей, пользуясь у них неизменной любовью. Дети видят окружающий мир через
образы, краски, звуки. Они смеются, когда смеются персонажи, грустят,
огорчаются вместе с ними.
С
удовольствием перевоплощаясь в полюбившийся образ, малыши добровольно принимают
и присваивают свойственные ему черты.
Разнообразие тематики, средств изображения, эмоциональность театрализованных
игр дают возможность использовать их в целях всестороннего воспитания личности.
Родители могут также стать инициаторами организации в домашней обстановке
разнообразных театрализованных игр.
Это могут быть игры-забавы,
игры-драматизации под чтение, например, стихов А. Барто «Я люблю свою
лошадку..», «Зайку бросила хозяйка…» и др., слушание сказок, записанных на
дисках, с их последующим разыгрыванием и другое.
Такие совместные развлечения могут
сыграть большую роль в создании дружеской доверительной, творческой атмосферы в
семье, что важно для укрепления семейных отношений.
Для организации такой деятельности в
семье должна быть создана соответствующая художественно-эстетическая среда,
предполагающая наличие игрушек или кукол, сделанных своими руками, фонетики и
библиотеки сказок, детских музыкальных инструментов, инструментов-самоделок,
дидактических игр.
Ценность театральной деятельности в том, что она помогает детям
зрительно увидеть содержание литературного произведения, развивает воображение,
без которого невозможно полноценное восприятие художественной литературы. Ведь
умение живо представить себе то, о чем читаешь или слышишь, вырабатывается на
основе внешнего видения, из опыта реальных представлений. Драматизация служит
для ребенка средством проявления артистических способностей, развития речи,
морального опыта. Игра в театр очень близка ребенку, стремящемуся все свои
переживания и впечатления выразить в действии.
Хочется
особенно отметить, что в процессе театрализованной деятельности активизируется
словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, память, формируется
отношение к окружающему миру.
Необходимо участие родителей в театральной деятельности детей и в детском саду.
Это вызывает у детей много эмоций, обостряет чувства гордости за родителей,
которые участвуют в совместных театрализованных постановках.
